Звіт

про роботу ШМО вчителів

суспільно-гуманітарного циклу

за 2022-2023 навчальний рік

керівник ШМО Бакланова Наталія Іванівна,

вчитель української мови і літератури

«Хто не хоче відставати, мусить рухатися вперед і не зупинятися , досягнувши вершини, а підійматися вище. У цьому полягає основна місія сучасного учителя…»

На початку  2020-2021 навчального року  було сплановано роботу ШМО вчителів суспільно-гуманітарного циклу  над науково-методичною  проблемою:  

 «Організація освітнього простору з метою розвитку сучасної особистості в умовах впровадження Концепції Нової української школи».

Двадцяті роки ХХІ століття позначилися суттєвими викликами як у глобальному, так і у національному вимірі. Наростання економічної та екологічної криз, дефіцит природних ресурсів, демографічний дисбаланс, поширення ризиків для здоров’я, зростання соціальної нерівності, безробіття, фінансової нестабільності та злочинності, глобальна криза культури, пов’язана з утвердженням примітивних стандартів споживацького суспільства, деформація системи цінностей, негативно вплинули на світогляд та емоційний стан людей, спровокували стреси, депресії, відчуття безсилля та невпевненості у майбутньому. Пандемія коронавірусу виявила, що значна кількість населення не може адаптуватися до нових реалій, відчуває брак особистісних ресурсів, не має розвинутих навичок саморегуляції, самопідтримки та самоконтролю. Саме тому у системі сучасної освіти на перший план виходить проблема становлення та розвитку самоефективної особистості, здатної власними силами, без сторонньої допомоги досягати поставлених цілей з найменшими затратами часу і ресурсів, бути успішною у різних видах діяльності: навчальній, професійній, спортивній, здоров’язберігаючий, соціально значимій тощо

Основні завдання в 2022-2023 навчальному році були:  конкретизація завдань, планування роботи семінарів, педагогічних рад, діагностика рівня готовності педагогічних працівників до роботи в , організація психолого-педагогічних семінарів, вебінарів у звичайному та дистанційному режимах; наукове обґрунтування моделі освітнього закладу з гнучкою організацією навчального процесу (традиційне, дистанційне, змішане навчання); розробка та апробація системи діяльності освітнього закладу, конкретного педагога, спрямованої на розвиток компетентнісного потенціалу особистості, масове запровадження педагогічних технологій, що відповідають сучасним вимогам, накопичення досвіду управління інноваційними процесами у нових реаліях освітньої діяльності.

Уся діяльність ШМО суспільно - гуманітарного циклу здійснювалась на основі педагогічного аналізу, планування роботи як на поточний період, так і на перспективу згідно з програмою розвитку нашого закладу , включаючи багатопланову та різноманітну за змістом і формами роботу з метою забезпечення безперервного зростання професійного рівня вчителів і реалізації науково-методичної проблеми школи.

ШМО вчителів-предметників -  це одна із форм методичної роботи, яка сприяє підвищенню рівня професійної майстерності педагогів. До складу ШМО суспільно - гуманітарного циклу входять 5 вчителів.

 Члени ШМО сукспільно-гуманітарного циклу постійно підвищують свою фахову майстерність.

 Особлива увага також приділялась самоосвіті та підвищенню кваліфікації  педагогів. Курсова перепідготовка здійснювалась згідно з перспективним планом. Її пройшли в 2021 році на базі  закладу вищої освіти КЗВО “Одеської  академія неперервної освіти Одеської обласної ради”  і будуть проходить в 2023 році.

1.  Малахай Наталя Вікторівна, вчитель вчитель української мови та         літератури (тематичні курси “Інклюзивна освіта від «Чому» до «Я» ”, квітень 2023 року; )

2. Романенко Валентина Григорівна, вчитель історії (тематичні курси " Український вибір (вимір) історії через призму століть" лютий 2023 р.,  “Інтегрування змісту і форм у викладанні всесвітньої історії та історії України ”, лютий  2023 року).

3. Панченко Наталія Володимирівна, вчитель англійської мови (навчається).

4. Бакланова Наталя Іванівна, вчитель української мови та літератури (тематичні курси "Іноваційність та нестандартність педагогічних технологій на уроках української і зарубіжної літератур", лютий 2021р.," Нова українська школа на засадах єдності цінностей , змісту і форм", листопад 2021 р. “Формування ключовіх та предметних компетентностей учнів на уроках української мови та літератури ”, березень 2022 року);

5.   Доценко Вікторія Миколаївна , вчитель німецької мови (тематичні курси " Німецька мова в контексті , реалізація концепції НУШ в закладах загалної середньої освіти за кваліфікаційною категорією "вчитель німецької мови"", листопад 2021р.,).

 Головна мета роботи шкільного методоб’єднання - допомога педагогічним кадрам у реалізації актуальних завдань розвитку, вдосконалення і підвищення професійної майстерності та рівня психологічної підготовки педагогів; активізація творчого потенціалу; формування здатності до швидкої адаптації в умовах, що постійно змінюються в зв’язку з переходом на новий зміст; вивчення досвіду роботи вчителів, узагальнення здобутків, організація обміну досвідом.

Уся діяльність ШМО  суспільно -гуманітарного циклу здійснювалась на основі педагогічного аналізу, планування роботи як на поточний період, так і на перспективу згідно з програмою розвитку закладу, включаючи багатопланову та різноманітну за змістом і формами роботу з метою забезпечення безперервного зростання професійного рівня вчителів і реалізації науково-методичної проблеми.

Члени ШМО працювали над розв'язанням першочергових завдань навчання та виховання учнів за сучасних умов. З урахуванням рівня організації навчально- виховного процесу, особливостей учнів, учителів. Члени ШМО працювали над вирішенням наукової, методичної та виховної проблем.

 Наукова проблема і забезпечення високого рівня якості та творчих здібностей учнів на основі високого рівня професіоналізму вчителя у світлі вимог закону України «Про загальну середню освіту», національної доктрини розвитку освіти України.

Методична проблема: удосконалення уроків гуманітарного циклу шляхом особистісно -орієнтованої системи навчання, творчий розвиток учня.

Виховна проблема: створення  оптимальних умов для розвитку та саморозвитку особистості учня, спрямованих на поліпшення розумових та фізичних можливостей, оволодіння знаннями та вміннями з основ наук про здоров'я та пропагування здорового способу життя.

За 2022-2023 навчальному році всі вчителі методичного об'єднання виконали навчальні програми відповідно календарних планів.

Протягом року велася робота з відстаючими учнями. Також здійснювалася навчальна та виховна робота як на уроках, так і в позаурочний час.

Діяльність членів МО спрямована на розвиток творчого потенціалу учнів, залучення їх до різних видів позаурочної діяльності.

Шкільне методичне об’єднання  вчителів суспільно - гуманітарного циклу особливу увагу приділяє:        теоретичному вивченню документів сайтів МОН, обласного Департаменту освіти , відділу освіти;

- залученню дітей до участі в олімпіадах школи, району та творчих конкурсах;

         - позаурочній роботі з предметів, що розвивають громадянську позицію, патріотизм, національну свідомість та творчі здібності.

Кожний з цих напрямків роботи охоплює певну складову роботи над проблемою соціалізації учнів у суспільстві та відіграє свою роль.

Члени ШМО освітній процес наповнювали через викладання суспільних дисциплін вирішенням таких проблем, як формування у юних громадян України патріотизму, національної свідомості, активної життєвої позиції; розкриття шляхів інтеграції в українське суспільство національних меншин і корінних народів, котрі проживають на території Одещини; вивчали різноманітності їх культур та природи взаємодії між собою, можливістю трансформації міжетнічної культури у специфіку нашого регіону.

Основним критерієм добору змісту та методики навчальних  суспільствознавчих матеріалів були загальнолюдські цінності, такі як: толерантність, повага до прав людини, взаєморозуміння, солідарність, свобода, громадянська відповідальність та професійність.

         Згідно плану роботи, протягом року було проведено 5 засідань ШМО з урахуванням різних форм роботи:  “банк ідей”, “методична світлиця” , брифінг-засідання, круглий стіл, методичні посиденьки. На засіданнях розглядалися питання як теоретичного, так і практичного характеру, обговорювалися актуальні питання філологічної, історичної освіти, проводився обмін досвідом з методичних проблем.     

На засідання ШМО запрошувались директор закладу та заступник директора з навчально – виховної роботи, бібліотекар. Всі члени ШМО вчителів  гуманітарних дисциплін проявляли ініціативу, працювали креативно, були активними в обговоренні визначених питань, готували повідомлення, доповіді, а також ділились своїм досвідом, накопиченим у рамках спільної діяльності. Засідання проводились за «круглим столом», з використанням інтерактивних технологій.

Протягом року члени нашого ШМО провели ряд відкритих та виховних заходів,  мета яких -  популяризації рідної мови, формувати розуміння того, що українська мова – наш скарб, без якого не може існувати ні народ,   як держава,  розширювати знання про красу і багатство української мови, ознайомити дітей з українськими обрядами і звичаями, пробудити почуття національної гідності, виховувати любов до рідної мови, рідного краю, його традицій, почуття поваги до всього свого, українського, бажання розмовляти рідною мовою.

          Вагома увага приділялася також самоосвіті вчителів. Підсумком роботи педагогів стали виступи на засіданнях ШМО та педагогічної ради. Особливу увагу було приділено питанню дистанційної освіти в умовах карантину.   

Аналіз роботи ШМО вчителів суспільно – гуманітарного циклу у 2020-2021 навчальному році свідчить, що в цілому робота ШМО є задовільною. Потребує покращення роботи щодо розповсюдження педагогічного досвіду.

В період між засіданнями проводилась така робота: відвідування та обговорення відкритих уроків, індивідуальна та групова діяльність з підготовки завдань для учнів, які виявляють підвищений інтерес до предмета, проведення анкетування серед учнів 5-8 класів з метою виявлення схильності до вивчення предметів, педагогічні читання, огляд методичної літератури та аналіз моніторингу якості знань учнів.

Систематично відбувався обмін досвідом, взаємовідвідування уроків. Типовими зауваженнями до уроків є:

- нечітке визначення теми і мети уроку;

-невміння раціонально розподіляти час на уроці, вимірювати ступінь досягнення мети;

- невміння реалізувати міжпредметні зв’язки;

- відсутність діагностичного підходу до планування уроку.

- недостатнє використання тестових технологій оцінювання як дидактичного засобу;

            У центрі уваги вчителів, що входять до складу ШМО  суспільно -гуманітарного циклу, перебуває кожна дитина як унікальна особистість, а це вимагає перегляду форм і методів навчання, моделювання таких видів діяльності, які допомагають формувати в учнів стійкий інтерес до навчання. Цьому питанню приділялась особлива увага на засіданнях ШМО, адже значний відсоток дітей втрачають інтерес до вивчення шкільних предметів у середніх та старших класах. Пошук та використання педагогічних технологій, які б заохочували учнів до вивчення предметів шкільного курсу та участі в позакласній роботі, - є одним із головних завдань членів ШМО. 

В роботі ШМО можна виділити і ряд недоліків, зокрема :  мала чисельність бажаючих приймати участь в олімпіадах. Творчою групою ШМО розроблено заходи щодо покращення результативності участі представників закладу в олімпіаді з української мови та літератури, англійської мови, історії, правознавства.

          Одним із стратегічних завдань освіти, згідно з Національною доктриною розвитку освіти України в ХХІ столітті, є формування творчої особистості, здатної на свідомий та відповідальний вибір за різних життєвих обставин. Така особистість зуміє правильно обрати свій шлях у житті, зважаючи на власні можливості, буде ставити перед собою завдання самовдосконалення й саморозвитку, що стане запорукою успіху в різних сферах діяльності. Сучасний світ пред’являє високі вимоги до діяльності людини, конкурентноспроможною може бути лише по-справжньому компетентна особистість. А формування  самоефективної особистості відбувається в процесі різноманітних видів діяльності на уроках та в позаурочний час.

З метою виховання любові та шанобливого ставлення до української мови як державної мови, вшанування пам’яті видатних особистостей України, літературних діячів протягом року проведено позаурочні шкільні заходи.

Аналіз роботи методоб’єднання показав, що методичний та науково – теоретичний рівень викладання української мови та літератури, зарубіжної  літератури, історії та правознавства стоїть на особливому контролі адміністрації закладу. Творчо працював колектив у пошуках та впровадженні нових ефективних нетрадиційних, інноваційних методів та форм навчання. Протягом навчального року вчителі приділяли велику увагу самоосвіті з метою теоретичного поглиблення знань   та практичного застосування в роботі. На засіданнях методичного об’єднання були проведені науково-методичні обговорення з питань навчально-методичного забезпечення вивчення суспільно-гуманітарних дисциплін і впровадження передових педагогічних технологій. Наслідком проведеної роботи повинно бути усвідомлення пріоритетів та ціннісних орієнтацій сучасної освіти, зростання рівня професійної компетентності та самоефективності, комплексне впровадження інноваційних педагогічних технологій розвитку особистості учнів, зростання прагнення до самовдосконалення, самоосвіти та самореалізації, включення педагогів регіону у систему науково-дослідної роботи, накопичення досвіду використання різних форм організації навчального процесу, який може бути запровадженим у масову практику.
         Діяльність методичного об’єднання вчителів суспільно - гуманітарного циклу в 2021-2022 навчальному році спрямовувати на виконання таких завдань:

1. Орієнтації педагогів на формування самоефективності учнів через психологічні механізми рефлексії, самомотивації, самопідтримки, емоційної саморегуляції.

2. Використання гнучких моделей організації навчального процесу, врахування позитивних можливостей традиційної, дистанційної, індивідуальної та змішаної форм для формування самоефективності на різних вікових етапах розвитку дитини.

 3. Визначення чітких критеріїв та показників рівня розвитку самоефективності учнів різного віку, запровадження педагогічного моніторингу.

 4. Використання раціонального комплексу форм, методів та технологій навчальної діяльності на принципах компетентнісного підходу з урахуванням епідеміологічної ситуації у регіоні.

5. Впровадження методів підтримуючого контролю та оцінювання знань з метою формування навичок рефлексії та розвитку мотивації до навчання та самореалізації.

6. Забезпечення психолого-педагогічного супроводу учнів з урахуванням нових реалій життя суспільства (кризи, епідемії, хвороби, надзвичайні ситуації тощо), орієнтація на розвиток життєстійкості, дієвої емпатії, як основи соціально-емоційного інтелекту.

 7. Педагогізації освітнього простору навчального закладу, посилення взаємодії з батьками учнів, надання їм необхідної допомоги через сайти, платформи, групи тощо.

 8. Актуалізацію підготовки учнів до свідомого вибору власної освітньої траєкторії, життєвих перспектив та майбутньої професії.

9. Аналізу, узагальнення та впровадження педагогічного досвіду щодо розвитку основних компонентів самоефективності учнів