План роботи
Теми, над якими працюють учителі
| ПІБ учителя | Тема | Форма звіту | |||
| Малахай Н.В. | Формування духовного світу особистості на уроках української мови та літератури. |
|
| ||
| Доценко В.М. | Розвиток інтелектуально – пізнавальних та творчих здібностей учнів через використання на уроках німецької мови методу пароєктів. |
|
| ||
|
|
| ||||
| Бакланова Н.І. | Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках зарубіжної літератури. |
|
| ||
| Романенко В.Г. | Формування предметних компетентностей на уроках історії та правознавства. |
|
| ||
Діяльність методичного об’єднання вчителів суспільно - гуманітарного циклу в 2023-2024 навчальному році спрямовувати на виконання таких завдань:
1. Орієнтації педагогів на формування самоефективності учнів через психологічні механізми рефлексії, самомотивації, самопідтримки, емоційної саморегуляції.
2. Використання гнучких моделей організації навчального процесу, врахування позитивних можливостей традиційної, дистанційної, індивідуальної та змішаної форм для формування самоефективності на різних вікових етапах розвитку дитини.
3. Визначення чітких критеріїв та показників рівня розвитку самоефективності учнів різного віку, запровадження педагогічного моніторингу.
4. Використання раціонального комплексу форм, методів та технологій навчальної діяльності на принципах компетентнісного підходу з урахуванням епідеміологічної ситуації у регіоні.
5. Впровадження методів підтримуючого контролю та оцінювання знань з метою формування навичок рефлексії та розвитку мотивації до навчання та самореалізації.
6. Забезпечення психолого-педагогічного супроводу учнів з урахуванням нових реалій життя суспільства (кризи, епідемії, хвороби, надзвичайні ситуації тощо), орієнтація на розвиток життєстійкості, дієвої емпатії, як основи соціально-емоційного інтелекту.
7. Педагогізації освітнього простору навчального закладу, посилення взаємодії з батьками учнів, надання їм необхідної допомоги через сайти, платформи, групи тощо.
8. Актуалізацію підготовки учнів до свідомого вибору власної освітньої траєкторії, життєвих перспектив та майбутньої професії.
9. Аналізу, узагальнення та впровадження педагогічного досвіду щодо розвитку основних компонентів самоефективності учнів.
